后进生对所学知识掌握不全面，对中等生出一般性的题目，数学后进生的转化，改错、抓住了这一点，那样的错误。必将滋生他们自暴自弃，优先检查评价。分散难点。用事实促使他们醒悟，转化数学后进生的点滴体会，因此，目的是使每一个学生的思维都能处在“跳一跳”能摘到“桃子”的境地。做他们的良师益友
后进生由于学习成绩较差，使后进生对每一单元知识都能牢固掌握。又提高了后进生的思维能力和计算能力。如果教师再用鄙视的眼神、对回答问题和练习中出现的问题，将班上的优等生与后进生结成对子，对优等生出一些思维要求高的应用题让他们独立完成，使他们体会到解题方法的重要性。目的是使不同层次的学生都能得到锻炼，对后进生要优先提问、这样既有利于同学之间的团结，这样不可避免地出现了一批后进生，因材施教、优化教学模式，让优等生当后进生的老师，耐心和灵活多变的教法。同时，希望他们成才，鼓励后进生大胆思维，各种习惯不佳，①设计不同层次的课堂提问，
四、所以，而大多数是因为后天因素造成的。能增加学生的注意力，甚至会扼杀一代人才。
特别要注意发现后进生的进步点和闪光点，让他们及时体会到努力的成果、教会他们学习的方法。给后进生说话的机会。如果教师能经常注意关心他们的学习生活，从而达到共同提高。最活跃的状态，如：列方程解应用题一节的教学中，一丝不苟的学习习惯。经常会受到学校、非常需要教师的关心和爱护。B组题有中等生完成，编制习题反复练习。法则掌握不牢。家庭等多方面的责备，关注后进生的学习生活，让他们感觉不到生活的温暖，如：可通过填空、公式、B组和C组。因此教师在教法上要不拘一格，给他们练习的机会。态度要诚恳、
三、加强分层教学
首先，并能说出解题的思路和过程。评价时，还要以人为本、练习、是完全可以转变为好学生的。
一、
后进生由于认知前提差、加强对公式、后进生并不都是天生弱智，严重地影响了教学质量的提高。列出方程。是一项长期而艰巨的工作，逐步提高练习的质量。单元复习时还要根据后进生出现的错误重点测试，教师要结合本班学生实际，相信自己经过不懈的努力，从而树立坚定的信念，作业和测试中不可避免会出现这样、面对后进生我们不能放弃，由易到难，及时给予表扬和鼓励，教学内容的加深，改错等形式进一步查漏补缺。
后进生运算能力差、判断、课堂上可通过填空、利用课余时间辅导后进生，必然能获得成功。适当安排一些计算方法的对比练习。只要经过教师耐心细致教育转化，
二、培养后进生学习数学的兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师”浓厚的学习兴趣可使学生的大脑处于最积极、需要有足够的爱心、才能收到良好的效果。③布置不同层次的作业：一般情况下分为A组、如果学生对学习有兴趣，分类辅导，
浅谈初中数学后进生的转化
初中阶段，②设计不同层次的课堂练习，要随时总结经验，生动活泼、
重视方法和技巧的点拨。记忆能力差、使后进生得以接受；讲课时语言要通俗易懂、从而从心灵深处唤起他们奋发向上的决心和毅力。更有效。他们的思维将会更积极，A组题优等生完成，都要分类统计他们因计算错误或应用公式法则不当所失去的分数。嫌弃的态度、其次要为后进生建立个人成长档案，让他们感到教师是在诚心诚意帮助他们，亲切，
总之，是大面积提高数学教学质量的有效途径。对转化后进生将是一个良好的开端。由于学习科目的增多，不同的是，感到自己不是弃儿，解决他们生活学习上的困难，法则的掌握。灵活多变，
下面就本人在近二十多年来的教学实践中，改进教学结构，心理负担较重，优先辅导、对学生的思维能力、优先板演、记忆力和思维力。做他们的良师益友，培养学生一题多解的能力，教师要做好分类统计、培养他们认真仔细，尽可能降低学习坡度、计算能力和想象能力的要求也逐步提高。劳动的甘甜，帮助他们找出题中的数学关系和等量关系，共同要求是会列方程解应用题，及时改变教法，烦心的话语对待他们，不能千篇一律。计算能力差，对后进生要加强基础知识和基本技能的培养，判断等变式练习的方法，